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贵阳逸天城小码王少儿编程培训
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贵阳小码王Scratch少儿编程怎么样

贵阳小码王Scratch少儿编程怎么样

Scratch是一个全新的程序设计语言,学习这门课程可以去创造交互式故事情节,动画及游戏。引导孩子从被动的玩游戏,到主动的创造。这个阶段通过引入计算机编程,可以有效的避免孩子沉迷游戏中,让孩子自己去编写程序,探索计算机的奥秘。

课堂环节
国立大学 温故知新
回忆复习巩固,锻炼表达能力。
 
延世大学 技能学堂
学习本课技能,拓展课外知识。
 
颈庆熙大学 实践学习
老师带领完成,本课案例开发。
 
高丽大学 博古通今
了解历史发展,把握科技未来。
 
 
 
 
少儿编程学习的好处
1 拓宽眼界
可参加少儿编程竞赛,提高孩子创新思维,开发智力,玩中学、学中练,培养创新人力。
2学习知识
多学科融合,涵盖物理、数学等,开发大脑逻辑,启迪少儿智慧,结合孩子天性,更好的发挥自我。
3 综合素质
团队合作以及动手能力的培养,主动思考与发现和解决问题,善于发现生活中的科学奥秘。
Scratch少儿编程课程内容
课程名称 Scratch学科编程课程小码班 Scratch学科编程课程飞码班
S1 编写程序来控制有趣的达奇机器人探索模块化编程的操作技巧,感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。 通过完成家庭亲情互动类程序的设计,熟悉鼠标与键盘的操作,感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。
S2 熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程具包和基础技能,熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。 熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程I具包和基础技能,熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。
S3 掌握软件编程技能:变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套,培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。 掌握软件编程技能:变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套,培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。
S4 掌握软件编程技能:循环、链表、函数,培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件程师的思维能力。 掌握软件编程技能:循环、链表、函数,培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力。
小码王机构环境
教室
少儿主题教室
书架
 
小码王Scratch课程收获
逻辑思维
教师互动授课
在学习的过程中,孩子的逻辑思维能得到充分的锻炼。
解决问题
错题追踪复习
解决问题的能力是所有能力的基础,是提高孩子综合能力。
学习能力
学生当堂练习
对每一位学生制定详细的全程学习计划、学习目标。         
创新思维
不懂就问
提供编程能力帮助孩子创作作品,在过程中培养孩子创造力。

很多年幼的学生因为编程语法混乱,在短暂的接触之后很快就放弃了编程。Scratch的模块化拖放操作消除了语法问题,同时增强了编程背后的逻辑和直觉,了解Scratch的工作原理也使学习新的计算机编程语言变得更加容易。那么,贵阳小码王Scratch少儿编程怎么样?

贵阳小码王Scratch少儿编程怎么样?

推荐小码王少儿Scratch编程课程,小码王编程是比较好的少儿编程培训机构,教师团队强,有着丰富的教学经验,并且课程体系全,可选择性多,学习形式有线上和线下两种,可以结合自身情况选择适合的。老师手把手教学,让孩子能够逐渐了解模块化编程的技能,熟悉Scratch软件开发方式,掌握Scratch编程工具包和基础技能,为后期的深入学习打下基础。

Scratch学科编程课程内容

1.编写程序来控制有趣的达奇机器人,探索模块化编程的操作技巧,感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。

2.熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程工具包和基础技能,熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。

3.变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套,培养程序流程图的阅读与分析,训练逻辑思维能力。

4.循环、链表、函数,培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力。

scratch编程算法

1. 冒泡排序

首先我们想象有一个秤,把秤放在数列的较右边,然后比较秤上左右数字的“权重”(大小)。如果右边的数比左边的数小,就把它移到大数的左边。

比较之后,逐一向左移动移动秤,重复比较步骤。这样就把1移到较左边。此时,需要再次将秤向右移动,并重复上述步骤。这就完成了从较小到较大的顺序。就像冒泡一样,所以它被称为冒泡排序。

这个程序结束了吗?别忘了验证!就是让秤从左到右颠倒顺序来比较两端的数字,如果左边比较大,则返回错误代码,供程序员检查。

2.速度排序

速度排序是冒泡排序的优化版本——看,算法就是思考的方式,不同的思考方式产生不同的解题方法。

思路:(1)把任何要排序的元素作为基准,称为基准元素;(2)将待排序的元素进行分区,将大于基准元素的元素放在右边,小于基准元素的元素放在左边;(3)对左右两个分区重复以上步骤,直到所有元素都排好序。

所以我认为排序是一种东拆西补的排序,直到一切都是有序的状态为止。

3.选择排序

顾名思义,取级数中较小的一个放到左边。这是自然思维的结果,是孩子们立即想到的方法。然而,缺点是显而易见的:如果序列中有太多的数字,程序将重复执行扫描(交换),并且是按顺序执行的,因此程序将非常低效。

看一下程序实现:

第一步是选择序列中较小数字的索引。

第二步中,将较小的数与第一个位置的数进行交换,然后在剩余的数组中找到较小的数,然后与第二个位置的数进行交换,以此类推,然后对所有的数进行排序。

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