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天津和平赛顿小码王少儿编程培训
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天津小码王scratch少儿编程学习班

天津小码王scratch少儿编程学习班

Scratch是一个全新的程序设计语言,学习这门课程可以去创造交互式故事情节,动画及游戏。引导孩子从被动的玩游戏,到主动的创造。这个阶段通过引入计算机编程,可以有效的避免孩子沉迷游戏中,让孩子自己去编写程序,探索计算机的奥秘。

课堂环节
国立大学 温故知新
回忆复习巩固,锻炼表达能力。
 
延世大学 技能学堂
学习本课技能,拓展课外知识。
 
颈庆熙大学 实践学习
老师带领完成,本课案例开发。
 
高丽大学 博古通今
了解历史发展,把握科技未来。
 
 
 
 
少儿编程学习的好处
1 拓宽眼界
可参加少儿编程竞赛,提高孩子创新思维,开发智力,玩中学、学中练,培养创新人力。
2学习知识
多学科融合,涵盖物理、数学等,开发大脑逻辑,启迪少儿智慧,结合孩子天性,更好的发挥自我。
3 综合素质
团队合作以及动手能力的培养,主动思考与发现和解决问题,善于发现生活中的科学奥秘。
Scratch少儿编程课程内容
课程名称 Scratch学科编程课程小码班 Scratch学科编程课程飞码班
S1 编写程序来控制有趣的达奇机器人探索模块化编程的操作技巧,感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。 通过完成家庭亲情互动类程序的设计,熟悉鼠标与键盘的操作,感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。
S2 熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程具包和基础技能,熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。 熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程I具包和基础技能,熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。
S3 掌握软件编程技能:变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套,培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。 掌握软件编程技能:变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套,培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。
S4 掌握软件编程技能:循环、链表、函数,培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件程师的思维能力。 掌握软件编程技能:循环、链表、函数,培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力。
小码王机构环境
教室
少儿主题教室
书架
 
小码王Scratch课程收获
逻辑思维
教师互动授课
在学习的过程中,孩子的逻辑思维能得到充分的锻炼。
解决问题
错题追踪复习
解决问题的能力是所有能力的基础,是提高孩子综合能力。
学习能力
学生当堂练习
对每一位学生制定详细的全程学习计划、学习目标。         
创新思维
不懂就问
提供编程能力帮助孩子创作作品,在过程中培养孩子创造力。

Scratch是一种编程语言,它可以拖动代码块来完成任务,让孩子们学习计算机的基础知识,完成编程思维练习,为进一步扩展打下基础,即使孩子不会拼写单词,也可以学。在短短几分钟内,每个孩子都能完成一份完整的作品。那么,天津小码王scratch少儿编程学习班怎么样?

天津小码王scratch少儿编程学习班怎么样?

小码王scratch少儿编程培训课程,用好的态度和教学服务,帮助孩子理解智能世界,驾驭未来世界。老师面对面教学,小班授课,课程有scratch趣味编程,Python人工智能编程,C++信息学奥赛编程以及APP手机开发课程,富有创造力的学习环境和学习氛围。

小码王编程scratch入门课程类型

感知课(6课时)

以游戏形式体验程序开发乐趣,让学生熟悉基础开发环境,培养持续学习的兴趣。

理解课(52课时)

配合生活中常见科学现象,结合抽象的程序逻辑,帮助孩子在趣味活动中轻松、具象的学习与理解。

实践课(62课时)

巩固所学知识,通过案例实训及时发现、纠正错误理解和认知,建立学生学以致用的思维和渠道。

创作课(6课时)

以诱导性的教育方式,培养孩子探索、发现、独立思考的能力,充分激发孩子丰富的想象力。

scratch编程算法

1. 冒泡排序

首先我们想象有一个秤,把秤放在数列的较右边,然后比较秤上左右数字的“权重”(大小)。如果右边的数比左边的数小,就把它移到大数的左边。

比较之后,逐一向左移动移动秤,重复比较步骤。这样就把1移到较左边。此时,需要再次将秤向右移动,并重复上述步骤。这就完成了从较小到较大的顺序。就像冒泡一样,所以它被称为冒泡排序。

这个程序结束了吗?别忘了验证!就是让秤从左到右颠倒顺序来比较两端的数字,如果左边比较大,则返回错误代码,供程序员检查。

2.速度排序

速度排序是冒泡排序的优化版本——看,算法就是思考的方式,不同的思考方式产生不同的解题方法。

思路:(1)把任何要排序的元素作为基准,称为基准元素;(2)将待排序的元素进行分区,将大于基准元素的元素放在右边,小于基准元素的元素放在左边;(3)对左右两个分区重复以上步骤,直到所有元素都排好序。

所以我认为排序是一种东拆西补的排序,直到一切都是有序的状态为止。

3.选择排序

顾名思义,取级数中较小的一个放到左边。这是自然思维的结果,是孩子们立即想到的方法。然而,缺点是显而易见的:如果序列中有太多的数字,程序将重复执行扫描(交换),并且是按顺序执行的,因此程序将非常低效。

看一下程序实现:

第一步是选择序列中较小数字的索引。

第二步中,将较小的数与第一个位置的数进行交换,然后在剩余的数组中找到较小的数,然后与第二个位置的数进行交换,以此类推,然后对所有的数进行排序。

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