教师资格笔试备考资料 这些答题思路及技巧get起来

教师资格证考试内容中简答题一直是小伙伴们的心头病，毕竟教师资格证考试中，简答题分值占比27%。一般来说，简答题涉及的都是较大的问题，或者让你阐述一种观点，或者让你对某种理论作出解释，或者是提供证明，但都有一定系统性。不知道怎么写才能抓住重点，拿下?今天小编为同学们整理了教师资格证考试答题技巧及思路，以供同学们在进步对简答题的理解，拿下!

简答题答题思路：

在进行简答题回答时，要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。简答，突出重点，这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。

简答题答题技巧：

不同类型的简答，回答的方向是有所区别的，如下所示：

1、对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是什么”，就可以了。

2、要求阐明原因，回答原因。对这类问题，关键要把道理讲清楚，论据要全面。

3、突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。

4、对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，较好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。

5、在简答题中，较简单的是记忆性问题，不要求你解释，只要求整体把握。一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。对于这样要点很多的简答题只要写出要点即可，不必解释每个要点，否则会影响整个应试速度。

幼儿园

1.简述教师观察幼儿行为的意义。

【参考答案】①教师通过观察发现幼儿的现状和发展水平,以确定当前较适宜完成的教育目标。

②教师根据目标和对幼儿的兴趣点进行观察、思考,以选择更受幼儿欢迎的教育内容。

③教师以观察为依据,能够更好地促进幼儿的身心发展。

④观察对教师的专业成长也很有意义,观察幼儿正是教师反思自身行为适宜性的开始。

2.作为幼儿园教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？

【参考答案】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的和谐发展。

①创设良好的物质环境。幼儿在良好的物质环境中活动,才能产生积极向上的情感和愉悦的情绪,在自由的探索中主动去发现周围世界的奥秘。

②创设宽容理解的环境。教师要真挚地关心幼儿,充分地与幼儿进行沟通,知道和理解幼儿的想法与感受,并让幼儿知道和理解教师的一些想法,让幼儿在教师的关心和爱护下,健康快乐地成长。

③建立良好的幼儿群体。建立良好的幼儿群体,是幼儿园心理环境的重要内容,它能促进幼儿个体心理的发展。

④建立良好的人际关系。维系良好的人际关系,对幼儿的心理健康具有十分重要的作用。

⑤形成良好的幼儿园风气。幼儿园领导应重视园风的建设工作,使生活在其中的教师和幼儿,身心都能和谐健康地发展。

小学

1.简单加德纳的多元智力理论。

【参考答案】①语言智力。

②逻辑—数学智力。

③视觉—空间智力。

④音乐智力。

⑤运动智力。

⑥人际智力。

⑦自知智力

2.简述主观能动性在个体发展中的作用。

【参考答案】①个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

②个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力,是一种寻求发展的积极动机和渴望。

中学

1.简述班主任培养班集体的主要方法。

【参考答案】①确立目标。

②建立班委会。

③培养正确的舆论和良好的班风。

④组织开展班级活动。

2.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？

【参考答案】①改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

③改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

⑤改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

⑥改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

3.简述学校心理辅导的原则。

【参考答案】①面向全体学生原则。

②预防与发展相结合原则。

③尊重与理解学生相结合原则。

④学生主体性原则。

⑤个别化对待原则。

⑥整体性发展原则。