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嘉兴南湖区纳思书院辅导机构
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嘉兴纳思书院高考辅导班好不好?

发布时间:2021-04-30 09:42:40来源:七考网

纳思书院高考辅导课程,强调学生个性化发展,为学生语文学习量体裁衣,制定专属个人的辅导计划和提高方案。课程的目标性和计划性并举,目标制定要清晰可行,计划执行要可控并阶梯式推行,既强调了高中学习的正确导向,也让学习更加具备针对性。

你是否遇见以下几个问题?
  • 1

    高一高二没有努力读书,基础很差怎么办?

  • 2

    偏科很严重,有些功课拉分很厉害怎么办?

  • 3

    每天很多烦心事发生,不能集中精力学习?

  • 4

    大考发挥失常,很担心高考不能正常发挥?

高考备考误区

       误区:自己开小灶忽视课堂和老师。越是临近高考,越有学生容易犯这个错误,搞自己的一套复习方案,不跟着老师走。高考物理状元在谈及备考策略时,都强调注重课堂老师的授课,而不是为赶进程在课堂上做其他科目的题。为什么呢?为什么成绩那么好的状元也是跟着老师走?因为老师比起你来,更有高考备考的经验。
       老师们在授课时有明确的目的和策略,既能在引导你联系不同的知识,也有在遇到一道典型题时能帮你反复强调和提醒易混、易错、易忘的知识点。 所以,在课堂45分钟时间内要时刻保持着跟老师的思想交流,即便是你已经会做这道题了,这对你对这道题的理解是锦上添花的事儿。

纳思书院介绍
纳思书院
 
关于我们

纳思教育旗下中小学课外辅导品牌,新浪浙江2017年度浙江口碑影响力K12辅导机构,中国民办教育协会K12教育培训行业教师水平认证授权考点。

学校介绍

纳思书院一直秉持“爱在纳思,心的教育”的理念,通过对学生个体的全面关注,助推学校教育,助力家庭教育,促进学生的学业进步和心灵成长。

让你没有后顾之忧

全力决胜高考
  • 一模

    一模夯实基础,透析易错点、失分点。

  • 二模

    二模专项练习,攻破重难点、压轴题。

  • 三模

    三模全面提升,整理缺漏点,技巧点。

教学环境
纳思书院师资力量

许曼菲

物理辅导老师
毕业于浙江大学,获理科和工科双学位、高级中学教师资格证。15-18年11月新高考的学生学考、选考全部通过,A等率超过85%,新高考所带学生全部超一段线。初中科学、高中物理教学知识和实践经验丰富,擅于将知识点和题型总结成简练的知识模块,提高学生学习效率。

张世钰

英语辅导老师
浙师大英语翻译硕士,7年教龄,擅长英语写作模块的教学。教学大胆创新,让学生的英语作文得以华丽转身,从“温饱”到“小康”,从“小康”到“奢华”。日常教学中实施“低起点,缓坡度,常反馈”的教学方式,帮助学生有效提升。

刘晨阳

物理辅导老师

4年毕业班带教经验,熟知浙江高考应试特点,从事高中物理教学多年,善于模块化分解高中物理教材内容。有多个学生取得物理选考100分和物理学考A等级。擅于挖掘知识的本质根源、注重培养学生的学习兴趣,改善学生的学习习惯。
 

嘉兴纳思书院高考辅导班好不好?纳思教育凭借强大的科研、教育实力,结合现代教育学、心理学研究成果,通过精准学习系统,为学生量身定制学习方案。纳思自主研发的智能校区系统,包含100万严选题库,50万教学案例,为精准学习提供强大的数据支撑。千余名精英老师,10余年中高考教研教学积淀,360°全程跟踪,让纳思的一线教学在互联网和大数据的支撑下,真正做到因材施教,精准提升,让学生成绩和心理同步提高,切实提升全面能力!

纳思书院辅导优势有哪些?

有针对性提升学习成绩

不同年级学生会有各自学习负担,其中,高中生学习负担最大,而纳思书院一对一辅导老师针对学生短板可以有针对性备课,逐个击破,从而达到提高学习成绩的目的。

培养学习兴趣,树立自信

学习成绩较差的学生普遍有自卑心理,而纳思书院一对一辅导老师会在授课过程中逐渐帮助树立起自信心,这是平时大班级课堂很难得到的东西。

纠正坏习惯,培养好习惯

学习较差的同学,除少数智力因素外,大多是长时间里形成各种不良学习习惯,纳思书院一对一辅导老师会凭专业本领和丰富经验,发现孩子学习问题,并在潜移默化中帮助纠正不良习惯,使孩子在补功课同时,逐渐掌握正确学习方法,从而提升成绩。

怎么选择合适的补习机构

一、不一定要选任课老师,但一定是在职教师

孩子也许因为不喜欢任课老师,不想跟着学习,才导致没学好,所以推崇选择“在职”教师,而且在职教师对“应试教育”理解和驾驭能力是大部分补习机构不能比的,特别是初高中阶段!

二、补习机构更擅长“提优”

“提优”是指拓展、拔高,甚至以竞赛为目标的“补习”。现在补习机构基本上不讲“基础知识”,多数情况通过例题直接引入相关方法与知识点,然后通过不同难度例题来练习这些方法和知识点,达到理解和巩固目的。此外,补习机构常用的“超前教育”方法,会提前讲课内后面才讲的内容,达到学生在校学习“明显改善”的效果。

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