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小学数学作为一门基础学科，对学生知识层次基础的深化以及以后各个科目的学习效果都具有深远的影响，所以依据新课标的要求对当前小学数学教学中的教学方法做出改革具有重要的意义。今天，朴新小编给大家带来常见的小学数学教学方法.
改变学生一般的思维模式 ：创新顾名思义就是不同于一般的思想，创造出了一个新的东西或者想法。而在思维上就是表现出不同与其他一般的思维就是创新思维。当自己内心有求异的心理存在时，就会有不同于其它思维方式。诸葛亮草船借箭就是抱着一颗不同与常人的心态去借到箭的。在小学数学教学中，应该鼓励学生积极的对问题提出自己的看法，这样才能让学生找到属于自己的思维方式，而不是拥有同其他人一样的思维模式，每一个人天生就是，没有哪个人能和自己一样。当学生提出了自己的见解时，老师要给予一定的鼓励，这样学生对创新思维就会有更大的兴趣，也会勇于去尝试各种新的思维。 逆向思维的培养 ：在数学中会遇到好多变减为加，变加为减，变乘为除，变除为乘的方法来解决数学问题，而这种思维统称为逆向思维，逆向思维在很多时候会带来不同的结果，在古代有一个故事，其就是很好的体现出了逆向思维的运用，司马光砸缸救出自己的伙伴。该故事中，司马光没有像其他伙伴一样遇到事故立马跑开去找大人，或者站在原地哭泣，他是自己靠近伙伴出事的地方，然后将缸砸了将水放出来，这是从另外一个角度来思考问题。在平常的学习中，也可以运用到该思维方式来思考自己所遇到的问题。
在新课程改革下，教师要处理好知识和能力的关系。学生掌握知识、形成能力的过程是一个循序渐进的过程。因此，教师应该根据小学数学教学的特点以及小学生的实际情况，有目的、有计划地指导学生的学习，激发他们的学习主动性，培养他们观察、思维能力，从而全面提升小学生的数学素质和能力。在培养学生数学能力和素质的同时，教师还应该注重对学生的培养，让学生在学习中不要畏难，踏踏实实地学习，一定会有好的成绩。
2注重培养学生的学习兴趣 兴趣是学习的动力和催化剂。激发小学生学习数学的兴趣，无异于为学生打开了通往数学殿堂的大门。学生的兴趣越浓，求知的欲望就越强烈，教师的教学质量也就会大大提高。那么，如何更好地培养小学生学习数学的兴趣呢?
1、给予学生真挚的爱。这是激发学生学习兴趣的前提条件。教师首先要热爱自己的工作，具备强烈的责任感和使命感，从心里真正去关心爱护每一个学生。这种爱的力量会感染学生，让学生感到教师对他们的爱、尊重、信任、期许和鼓励，学生会从心里想学数学，在想学的过程中，感受到学习数学的乐趣，从而激发对数学学习的兴趣。
2、联系生活培养学生的兴趣。小学数学的应用在生活中无处不在，在生活实际中，要让小学生感受到数学就在他们身边，学好数学会让他们的生活更开心，这样他们学习数学的兴趣就会更浓了。如让学生带各种小面额的人民币买一些小东西，看看买了多少件，谁买得多，买得好，元、角、分之间怎样换算。
3、采用多种教学方法，吸引学生学习的兴趣。教师可一些教学情境，采用多种生动有趣的教学方式，变枯燥的课堂为有趣的课堂，让学生在趣味盎然中学习数学知识。如：教师和学生亲手设计图片，在互动的过程中利用图片进行教学，还可以拿些具体的实物，演示多媒体课件，等等。
3活跃数学课堂气氛 把微笑带进课堂,以情感情
微笑能师生之间的感情,爱的微笑可以征服学生的心灵.当学生思想走神、思绪信马由缰时,充满理智和期待的微笑,能使学生迷途知返;当学生答问受挫时,满怀鼓励和依赖的微笑,能使学生心安智生、柳暗花明;当学生板演成功时,饱含肯定和赞赏的微笑,能使学生自信心大增,激起更强的求知欲.
教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语,能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好的学习心态. 把成功带给学生,因材施教
教育心理学认为,激发学生学习的动机有种种诱因或手段,成就动机则是普遍的、有效的一种,它应成为学生课堂学习的主要动机.在教学中,教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求.
例如,在课堂作业的配置与处理上,可让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业,并通过当堂批改或讲评,及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生解题思路,使那些解题中 别出心裁 的学生得到赞誉.这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,从而形成一种乐于学习的最佳心理状态.
4学习数学的兴趣激发 运用现代信息技术，激发学习兴趣
现代信息技术逐步走进我们的课堂，运用融声、光、色彩为一体的多媒体教学课件，利用计算机对文字、图像、声音、动画等进行处理，声、像、图、文并茂，有利于调动学生的各种感官，为学生营造一个开放、有趣的新的教学环境。多媒体教学课件能激发学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，比传统教学手段有着更强的表现力和感染力，可以促进学生对新知识的理解，降低学习难度，不仅能够激发学生兴趣，而且能优化课堂教学，提高教学效率。例如推导圆柱体的体积时，以往是用教具把圆柱体割补成近似于长方体的立体图形推导出来的，这一点是学生难以理解的。
用多媒体课件演示，把一个圆柱体2等份，分别用红蓝颜色表示，再依次4、8、16、32等份，依次进行的割补演示，让学生直观地感知当等分的份数越来越多时，圆柱体变换后的立体图形越来越趋近于长方体了。这种设计不但能巩固书本知识，而且能有效地调动学生学好数学的兴趣，既导出了圆柱体的体积公式，又渗透了无限分割和无限求和的思想方法。
设计层次性的练习，激发学习兴趣
在数学课堂教学中，通过层次性、多样化的练习，是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学生的学习兴趣，发展学生逻辑思维能力的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型，如计算、填空、选择、判断等。练习形式要新颖多样，内容要富有趣味性、挑战性。如 我会算 我会填 我会选 我会解决问题 请你当小法官 啄木鸟 我来当医生 等。练习最好图文结合，以激发学生学习兴趣。
内容要有层次性、有坡度。既有基础性练习，也有实践应用性练习，还应有性练习，以满足不同层次学生的需要，使不同层次的学生都 吃得饱 ，学有所得，对数学抱有浓厚兴趣，体验到成功的喜悦。让学生不断地尝到学习的甜头而受到鼓舞，这是激发学生数学学习兴趣的重要手段。通过教学，学生不仅要掌握书本上内容，而且从课堂理论走进生活实际，拓展了课外知识，培养了学生学习数学的兴趣。
以上是整理的常见的小学数学教学方法全部内容。
