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杭州Scratch少儿编程课哪家好?

发布时间:2021-05-04 14:14:23来源:七考网


未来30年是人工智能的伟大时代,学编程会让孩子的未来充满更多可能性。教会孩子们编程技能,更重要的用编程思维,有逻辑地分析解决问题。这才是在AI时代立于不败之地的核心能力。

让孩子学好编程


  • 编程是创新力想象力激发手段

    多样性创意课程和趣味化的编程语言是激发孩子想象力创造力的源泉。

  • 编程是锻炼逻辑思维有效方法

    学习编程让孩子在理解分析问题和完成程序的过程中锻炼逻辑思维。

  • 编程是升学和竞赛有力砝码

    信息学奥赛课程是C++语言,与国际接轨赛事比赛成绩全世界认可。


课程体系


  • Scratch 适合6-11的岁儿童

    由麻省理工学院(MIT) 设计开发的少儿编程工具。

  • AppInventor适合7-12岁儿童

    完全在线开发的Android编程环境简单易用寓教于乐。

  • entorPython适合8-13岁儿童

    人工智能时代的宠儿,大数据与机器学习的必备语言。

  • C++ 适合11-16岁之间的儿童

    永不过时的经典计算机编程语言,竞赛加分的有力筹码。


Scratch学科编程课程


班级名称 S1 S2 S3 S4
小码班 编写程序来控制有趣的达奇机器人,探索模块化编程的操作技巧;感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。 熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程工具包和基础技能;熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。 掌握软件编程核心技能:变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套;培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。 掌握软件编程核心技能:循环、链表、函数;培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力。
飞码班 通过完成家庭亲情互动类程序的设计,熟悉鼠标与键盘的操作;感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。 熟悉SCrath软件开发环境,掌握Scratch编程工具包和基础技能i熟悉Srath作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。 掌握软件编程核心技能:变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套;培养程序流程图的阅读与分析, 强化训练逻辑思维能力。 掌握软件编程核心技能:循环、链表、函数;培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力。

小码王教学模式


  • 抽象逻辑思维能力

    逻辑思维是把握规律的强大武器,是理性认识的终极方法。

  • 解决问题的能力

    解决问题能力是所有能力基础,提高孩子综合能力必要途径。

  • 面向未来学习能力

    让孩子学会自律,提高学习效率,进步提高孩子的创造力。

  • 创新思维能力

    提供编程能力帮助孩子创作个性化作品,过程中培养孩子创造力。


杭州Scratch少儿编程课哪家好?小编推荐小码王Scratch少儿编程课。小码教育基于自身多年线下教学经验,利用互联网与大数据技术,打造青少年编程学习互动平台"小码王在线”,提供Scratch、Python、 C++三个常规课程板块和少儿编程创意学习与交流空间小码王社区",以及针对信息学奥赛研发的“NOIP初赛智能备考题库”,为不同用户的差异化需求提供个性化解决方案,打造线上线下业务闭环,促进编程教学资源普及。

Scratch 能让青少年收获什么?

在学习Scratch的过程中,除了最根本的培养逻辑思维与创造力之外,还能够提升孩子的理解能力,学会进行团队合作产出项目以及自主地解决问题等等一系列能力。

1、建立知识与实际的联系

在Scratch学习过程中学生会处于一种理论与实践有着强联系的背景下进行学习。就以如何设置与使用变量为例,以往孩子都是通过课堂听老师讲解进行学习,这种学习方式难免让人对如何使用变量感到有些模糊。而在Scratch中,可以直观的设置变量再用变量去控制整个程序和动画的变换,就可以更好的理解变量。

2、解决问题能力

在一位名叫马丁的外国教育家看来,让孩子学会如何去解决问题是极为关键的,但是现在的孩子大多都没有掌握解决问题的能力。她说:“我们应该让孩子像程序员一样。不是让孩子们在遇到问题时就直接放弃正在做的事情然后再重头开始做,而是应该像程序员调试修改程序一样,在发现问题时及时回头去修复、改正问题。

在Scratch中,孩子在尝试创建作品的过程中不仅需要关注到作品背后的逻辑与架构,当他们尝试运行程序但实际上却并没有达到他们预期效果的时候,他们就不可避免的需要对代码进行修改和调试去尝试解决问题,解决问题能力在这个过程就得到了锻炼和提升。

3、培养个人专注力与团队协作能力

之前,在Scratch社区上有一位名为BeeBop的15岁英国小女孩,她通过学习Scratch从而创作出了一个含有大量精灵动画的作品,并且在Scratch社区中进行了上传。同时她也在社区中表达出了希望能够让自己的精灵动画在更多作品出现的期待,并且鼓励大家提供更多的素材让她进行创作。与此同时,另一位同样来自英国的10岁小女孩也关注到了BeeBop的动画作品并且对它们非常感兴趣,所以她联系BeeBop向她获取了授权对这些动画作品进行修改。这也间接促使后来一家致力于用Scratch产出“最高品质游戏”的小型公司——Mesh Inc.的出现。

不久后,来自新泽西的14岁男孩Hobbit在社区中发现了Mesh Inc.的作品,然后他决定发出一份求职申请,他的求职理由则是“我是一个非常棒的Scratch程序员,我能够参与作品的编程和调试。”在此之后,又有一位来自爱尔兰的11岁男孩Marty成了Mesh Inc.公司的新员工,原因则是他很擅长于背景滚动的特效制作与控制。

这种孩子们用Scratch共同协力合作创造出作品的现象并非只是昙花一现。有不少的Scratch用户都通过在Scratch社区分享自己的创意作品而找到了志同道合的伙伴,并且在组队合作的过程中不断沟通与协作,运用团队的力量去解决无法仅凭个人力量解决的困难问题。这个过程不仅能让孩子的协作能力与管理项目能力得到锻炼,合作解决一个困难的的难题也能够提升个人在面对问题时的专注力。

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