初中三年哪一年最重要？这些注意要点你了解了吗

初中三年，孩子压力增大，需要父母的陪伴，家长们一定要及时的给予孩子支持与鼓励~~

初中三年，是孩子成长的转折期，孩子正处于青春期，家长们过于担心孩子们的生活问题，却忽略了孩子们的学习问题。

他们或许觉得学习只是老师和孩子的事情，跟自己没有关系，然而事实并非如此。

在这样一个学习由简入难的转折期，孩子会很希望父母们能够参与到他们的学习中，尤其对于初三生来说，面临着中考的压力，更希望父母能够给予他们学习上的支持。

有一部分父母，因为从来没有参与过孩子们的学习生活，不能够及时的了解孩子们学习中遇到的问题。也没能够及时的给予提醒和帮助。

等到想要关注的时候，发现已经晚了。

初中和小学的学习难度略有不同

小学时期，知识较为浅显，貌似不用耗费多大的精力便可以把该掌握的掌握住，自然没有那么大的学习压力，

然而，上了初中之后，知识变得更加深一些，更加难懂一些，如果还是只吝啬的付出一点点时间的话，是无法跟上老师的进度的。

并且，孩子正处于青春期，玩性大，这时，正需要家长的提醒与关注。参与到孩子的学习生活中，随时关注孩子的变化，与孩子共同成长。

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初一

孩子刚刚升入初中，一时很难适应，家长们需要及时的给予帮助，处在这一阶段的家长们一定要做到这一点——客观评价孩子的考试成绩，帮助孩子建立信心。

孩子的考试成绩不单单取决于对学习知识的掌握程度，还有其他因素，其主要因素有应试的心理素质、学习习惯、学习基础、学习能力等。

先说心理素质，特别是初一学生，初中与小学的不同， 家长与老师的期望，都会使孩子的心理压力越来越重，考试的时候紧张的心理压力就会让孩子发挥失常;

再说学习习惯，如果孩子在学习上有马虎、丢三落四、看错题等不良习惯，这也是影响考试成绩的一个因素;

接下来说学习基础。这一点对于初一学生尤为明显。对于学习基础差的孩子来说，即使他付出的努力比别人还多，但考试成绩也不一定就有特别迅速的提高，这是因为孩子拉下的东西较多，有些知识链不是很畅通的，要想弥补，由于要不断地学新知识，时间和精力都很难如愿;

较后说说学习能力，学习能力主要是发现问题的能力，综合运用知识解决问题的能力，学科知识间的联想能力，知识的建构能力，灵活运用知识的能力等。

初一的时候，家长们应该坐下来，心平气和地与孩子进行交谈，了解孩子在学习中出现的问题，以朋友的身份，帮孩子解决这些问题，为孩子进行心理疏导。

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初二

初二是初中三年较关键的时期，学习任务不断加重，并且新增了一门物理，所以，同学们要付出更多的时间来学习。

在初二这个阶段，家长们应该做这些事情：

一、当孩子学习遇到困难时，家长们要给予支持。

在初二的时候，学习任务不断加重，周考月考模拟考，压得孩子喘不过气来，当孩子的成绩不如自己预想的那么好的时候，孩子的情绪会非常的低落。

这时，家长要做的事情就是在孩子因成绩而情绪低落的时候，家长们要给予适当的支持和安慰。

陪伴孩子摆脱低落的情绪，鼓励孩子重拾信心，

二、在学习上给孩子起引导作用

要想让孩子对学习感兴趣，就要找出孩子对学习失去兴趣的主要原因，然后对症下药，使孩子逐渐对学习产生兴趣。­

第一，要清除孩子思想上的杂念，提高孩子的自控能力。孩子杂念太多，与家庭背景有关。夫妻不要吵架，至少不要当着孩子的面吵架。不要当着孩子的面谈话家里的收支问题，不要让孩子了解太多的与学习无关的事情，增加孩子绝大部分精力都用在学习上。

第二，要增强孩子的自信心。要让孩子感到他是同学中较棒的，学习成绩不好，只是因为学习没有用心，如果学习用心，一定会成为同学中的强者。要通过加强引导，使孩子在某一方面出类拔萃，然后“以点带面”，使孩子提高学习兴趣。

第三，要让孩子掌握正确的学习方法，利用时间。在家里，家长不要把孩子管得太死，要让孩子做到劳逸结合，有效利用时间。比如，可以让孩子做半个小时作业，活动10分钟。

第四，要多表扬，少批评;多指导，少训斥。孩子在学习上有了一点进步，就要大力表扬，肯定孩子的成绩，这样可以使孩子产生一种荣誉感。孩子犯了错误，不要严厉批评，要用和气的语言说服教育，这样可以避免孩子产生自卑感。

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初三

等到孩子上了初三，进入备考状态，学习压力增大，学习任务加重，这时，家长们要成为孩子们较坚强的后盾。

初三开始，要有意识地帮助孩子搜集整理历年的全科中考真题，在做题的过程中，去发现每一年的出题规律，包括试题的难易程度及出题的知识点分布和分值，

这样在学习的时候可以增加目的明确，删繁就简，不因为太偏的知识点耽误时间，也不因对某块知识的疏忽而形成真空，做真题能研究考试规律，有利于建立考试观，让孩子的学习与考试融合，提高应试能力。

让孩子树立吃苦意识、学习意识、中考意识，中考是一场漫长的征途，很难一蹴而就，精神上难免在起伏和升降中波动，

遇到问题时，家长一定要及时能捕捉到，给孩子合理的解释，引导孩子适时的调整方向或冲破阻碍，帮助孩子在层次上提升;

在生活习惯上入手督促孩子养成一种严格自律的性格，量化学习的任务，定期地组织活动和孩子放松，保持孩子的状态平衡，让每一个小目标的成功逐步积累出孩子的自信，品尝到苦中有乐、苦中带甜的感觉，而不轻言放弃。